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<p>自19世纪以来推出以来,澳大利亚学校的标准化测试引起了争议和分歧意见在本系列中,我们研究了它的优缺点,包括标准化测试的适当用途以及哪些学生处于不利地位</p><p>国家评估计划 - 扫盲和Numeracy(NAPLAN)今年已经过了10岁生日,但很少有好心人来到第3,第5,第7和第9年的管理阶段,NAPLAN衡量教育计划,学校和每个学生的识字和计算成就对基准的表现</p><p>简而言之,NAPLAN的目标是确保学生和国家的识字和算术技能得到提高今年,10年的数据显示自NAPLAN开始以来几乎没有变化经过数百万美元的投资以及丰富的数据NAPLAN创造的,我们仍然没有看到成就的惊人跨越国家有效地站立不动NAPLAN给出我们对学生学习的几个方面进行了描述这些包括:他们在考试条件下的表现,他们对标点符号的基本用法,语法,拼写,算术技巧以及撰写博览会或叙述文本NAPLAN提供了数据来帮助我们量化土着人之间的差距和非土着学生的识字和算术,并提供差距缩小的指标我们可以看到男孩和女孩成就的差异,以及父母的教育水平对结果的显着差异NAPLAN可以,重要的是,跟踪学生从一个考试到下一个考试的改进或缺乏改进它也可以突出变化,尽管它不能指定其中涉及的因素最后,NAPLAN可以识别不利或需要的领域,例如地理区域,州或领土差异或人口统计学尽管NAPLAN可以衡量,但它只能说明识字和算术成就的部分故事结果可能不是学生在社会经济背景较低的学生或文化和语言多样化的学生中学习的增长情况,因为它只衡量一年中某一天的狭隘技能,并不代表学生全年的成绩,也不代表学生的成就</p><p>学校用来评估课程的课程也没有衡量学习的参与度参与可以看起来像学生喜欢阅读,参与计算任务的意愿,或者他们是否在考试情境之外使用这些技能这样就没有什么创意空间了发挥规定的写作风格,促进非常有条理的文本教学为学生提供简单的结构和关键语言特征要容易得多,而不是鼓励更复杂的创造性回应评估者可能不重视写作风格的差异,因为它没有反映在标记标准中,人们想知道莎士比亚将如何表演在NAPLAN上我们的预测我的预测是他的短语“世界是我的牡蛎”,会把他放在最底层的两个乐队中这种狭隘的读写能力,计算能力和写作能力都没有反映在课堂上的丰富学习中NAPLAN将孩子们视为在考试环境中年轻如八,要求他们以某种方式思考他们不习惯第3年的课堂生活通常更习惯于协作学习,使用解决问题和发现方法对知识和理解至关重要NAPLAN很少反映儿童理解和解释世界的方式在NAPLAN开始前两周,许多3年级和5年级的教师通过培养考试技巧,练习回答多项选择题,教授博览会的结构和语言特征来开始教学考试</p><p>和/或叙事文本教师认为他们必须模拟考试环境,练习甚至猜测可能会被问到的问题这会缩小c课程以及学生通常参与的识字和算术活动的类型作为学习的一部分通过阅读优质儿童文学,创建各种文本类型,参与课程,可以花费很多时间来教授识字和算术技能</p><p>过程戏剧教学法或尝试创造性任务NAPLAN等标准化考试也降低了学习的乐趣教师报告说,90%的学生在考试前感到压力 事实上,2016年的一项研究发现,高中学生没有看到NAPLAN与他们的教育相关的7年级学生甚至认为它停止了他们的学习危险,NAPLAN认为错误是错误的,如果学校要鼓励原创思想,那么错误很重要需要创造性思维来克服气候变化,全球不平等和日益加剧的全球冲突等挑战学生需要承担风险,理解问题可能有多种解决方案,他们不仅要寻找一个正确的正确答案教师不应该为此负责任何这些问题在整个教学年度,教师使用创造性策略来改善学生的成果哲学已被发现具有显着和令人印象深刻的差异悉尼剧院公司的学校戏剧计划已被发现,以提高识字结果以及同理心,信心,动力每个学校的每个孩子都无法使用这些方法ld是一个优先事项,但教育就像一艘大船 - 转变缓慢大规模改革优先考虑创造力和哲学思考需要时间另一方面,NAPLAN是高风险测试学校需要额外的资金来管理它如果所有学生都没有完成考试,那么可能无法准确地代表整个学校人口的数据,这可能无法准确地代表整个学校人口的数据</p><p>使用集中创建的考试会给每个学生,教师和校长带来巨大的压力</p><p>它会丢弃教师的背景知识</p><p>学生和学习环境结果作为My School网站上学校的比较分析发布尽管10年来最小的突破和大量证据表明NAPLAN可能弊大于利,但没有任何迹象表明它会在任何地方发生在线政府喜欢NAPLAN它包含了所有他们喜欢的流行语:透明度,问责制,数据和质量在这个过程中,看看它否认我们的学生:创新,创造力,风险,原创性和快乐这些对政治家的吸引力要小得多,在国家多项选择测试中难以衡量,